Воспитательная работа в начальных классах

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки выполнения

Ожидаемый результат

Диагностическая работа

1.

Диагностика учащихся  первых классов

• Комплексное психолого – педагогическое обследование всех школьников 1 классов (фронтальное обследование)

Сентябрь-ноябрь

Ориентировочная оценка школьной зрелости;

• Диагностика эмоционально – волевой сферы учащихся  1 классов;

октябрь (1 диагностика)

Арпель (2 диагностика)

Диагностика адаптационных возможностей детей.    

• Диагностика эмоциональных связей 2-3 кл. (социометрия)

октябрь, январь

Выявление факторов, порождающих  психоэмоциональные проблемы учащихся, выявление причин нарушения адаптационного процесса учащихся

Диагностика эмоциональных связей

2.

Диагностика школьных трудностей:

•          Исследование особенностей познавательной деятельности учащихся, испытывающих трудности в обучении;

Декабрь, апрель

Определение путей и форм оказания помощи  детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии

3.

•          Изучение личностных особенностей учащихся

Исследование реальных возможностей  учащихся, определение методов педагогической коррекции (психолого -  педагогическая  диагностика)

Февраль, апрель

Получение данных динамики развития     учащихся  в результате коррекционного воздействия

4.

Диагностика одаренных детей

- Подготовка диагностических материалов  (анкеты для родителей, тесты для учащихся, карты наблюдений и др.).

- Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности.

ноябрь

Выявление и отбор одаренных, талантливых детей. Составление базы данных ОД, ее пополнение

ППС (психолого – педагогическое сопровождение)

Задачи психолого – педагогического сопровождения:

• Предупреждение возникновения проблем в развитии ребенка;
• Помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного  маршрута,
• Нарушение эмоционально – волевой сферы, проблемы взаимоотношений.
• Составление совместных  индивидуальных программ  психолого – педагогического сопровождения.

1.

Сопровождение  учащихся, обучающихся по программе VII вида;

• (взаимодействие специалистов учитель – дефектолог, педагоги – психолог через реализацию программы «Развитие познавательных способностей» по Н.П. Локаловой
• Исследовательская деятельность через Большую психологическую игру «Окружающий мир»

В течение года

Март-апрель

Выбор средств и форм психологического сопровождения школьников  в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения

2.

Оказание психологической поддержки детям, испытывающим учебные трудности через программу «Уроки психологического здоровья».

В течение года

Определение и внедрение направлений эффективного психолого – педагогического коррекционного воздействия

3.

Сопровождение  учащихся 4 классов

Февраль-апрель

Поддержка в решении задач личностного развития при переходе в среднее звено

4.

Сопровождение развития одаренных детей в рамках реализации программы «Созвездие»

Октябрь-апрель

Создание условий для психического и личностного развития младших школьников.

5.

Работа с документацией  по сопровождению учащихся для ПМПк

В течение года

Создание банка данных о психологическом статусе учащихся

Консультативная деятельность в рамках ППС

Консультирование педагогов, родителей по осуществлению и коррекции  образовательного процесса

1.

Консультативно – просветительская работа «Психолог в классе»;

работа в классах (учащиеся – взрослые),

• Определение психологического статуса учащихся (диагностические методики);
• Серия занятий по психологии общения;
• Просвещение педагогов по оптимизации контактов с детьми и родителями;

По запросу администрации, кл. руководителей

Развитие конструктивных навыков общения

2.

Курс семинаров по здоровьесбережению

03-05.2015

Профилактическая работа

Задачи:

• Создание условий для  сохранения и укрепления  здоровья детей;
• Организация физической активности учащихся
• Предупреждение неврозов

1.

 Развивающая  программа «Двигаемся, познаем, рассуждаем»  для учащихся 1 – классов в рамках сопровождения ФГОС

В течение года

Развитие психических процессов с использованием двигательных методов

Коррекционно – развивающая работа

1.

 Сенсомоторное воспитание  через развитие двигательной активности

(для  учащихся 1–х классов с трудностями в обучении)

Январь-апрель

Реализации программы по сенсорному и интеллектуальному развитию

Психологическое просвещение

• Развитие социально – психологической компетентности педагогов в области образовательных технологий;

Здоровьесберегающие технологии

1.

Здоровьесберегающая организация  учебного процесса. Оптимизация учебной нагрузки на учащихся   (рекомендации педагогам 1 классов)

Октябрь, декабрь

Сохранение и укрепление здоровья детей и педагогов

2.

Дискомфортные (дезадаптивные) состояния учащихся на уроках. Здоровьесберегающая направленность педагогических приемов и методов (выступления на заседаниях МО).

январь

Стимулирование интереса к психологическим знаниям

3.

Круглый стол «Индивидуальный стиль деятельности педагога»

апрель